domingo, 24 de mayo de 2015

Aplicamos

Aplicamos


    Les comento que también el viernes tuvimos una videollamada breve de 5 minutos, con un médico pediatra de San Luis Potosí, que habló con los niños y les dijo de los efectos de la oxitocina bajo un enfoque de la medicina.

      Esta semana tenemos que volar nuestra imaginación, en base a lo que aprendimos tenemos que aplicarlo en beneficio del salón y si es posible de la escuela. Es decir hacer campañas, dar abrazos, hacer cuentos, dibujos, poesía, lo que se nos ocurra con el fin de demostrar que aprendimos y aplicarlo principalmente a nuestra comunidad....

Contraste


                                                              Contraste

    Iniciamos con la siguiente información que procesamos, en la escuela Julián Carrillo al 75% de los alumnos les gusta dar o recibir abrazos, al 25% no le gusta dar o recibir abrazos. Se aplicó a un total de 556 niños. Se le pidió a la directora observar esta información, ya que existen grupos donde menos del 30% les gusta dar o recibir abrazos, le preguntamos si tenía alguna relación con los grupos conflictivos en la escuela, respondió que uno de ellos sí.

     Para iniciar este contraste, se les pidió a todos los niños que durante la semana, realizarán investigación en internet de investigaciones del abrazo. Además de subir su información en la página del maestro José. Haciendo hincapié en destacar nombres de investigadores, así como las investigaciones del tema.

    Se les recordó que ya había visto el tema de elaborar un texto de contraste, el fin de semana tendría que hacerlo de manera individual o en equipo, tomando en cuenta:
1.- hipótesis
2.- información recabada en la escuela
3.- información de otras investigaciones
4.- diferencias y semejanzas en toda la información.
5.- conclusiones
6.- qué aprendieron

Mayor profundidad de la exploración

¿Qué más descubrimos?



    En base al diálogo de la semana pasada entre maestros, Cande en Argentina me hizo profundizar además de lo arrojado por el abrazo directo de los niños en lo siguiente; aplicar un sondeo rápido a toda la escuela con la siguiente pregunta ¿ Te gusta dar o recibir abrazos?

      La mecánica consistió de en:
1.- La escuela tiene 21 grupos, todo mi grupo se distribuyó para realizarlo de manera rápida, creo que invertimos menos de 10 minutos en la obtención de la información. Los niños llegaban al salón que les tocó y preguntaban al maestro ¿Cuántos alumnos tiene físicamente ? Realizaban la pregunta y los niños respondían levantando la mano, ellos contaban la respuesta si o no.

2.- Al llegar al grupo, concretamos toda la información. Ellos tuvieron que elaborar una tabla de entrada de información. Posteriormente  les pedí que me dijeran ¿Qué hacer con toda esta información?, surgieron las ideas. Finalmente concluyeron que sacáramos porcentajes, Les pedí que pensarán como sacar un porcentaje de grupo en una sola operación, y uno niño explico como hacerlo.
3.- Todos por equipo sacaron los porcentajes de todos los grupos y posteriormente entre ellos checaron resultados.
4.- En la casa realizaron sus gráficas de manera individual, al día siguiente pegamos sus trabajos. Analizamos las diferencias y semejanzas de lo que habían realizado y ellos me dijeron maestra:
* Este trabajo tiene porcentajes hasta 300%
* No ha entendido como hacer gráficas
 * esta gráfica le faltan cosas
  * esta es la mejor por....
    Conclusiones personales, me sirvió mucho para reforzar temas ya vistos en matemáticas, existen niños que aun no comprenden ¿qué es un porcentaje?, por la falta de concepto de unidad, niños que no saben como elaborar una gráfica. Principalmente logré que ellos vivieran la importancia de obtener información, procesarla y presentarla a los demás para obtener conclusiones.

¿Qué pasó con la exploración?

¿Qué encontramos del abrazo?


     Retomando la dinámica de la etapa de la exploración en México, el grupo se había divido en 4 equipos, donde las indagaciones serían entorno a cuatro ejes:
1.- entrevista: Se a realizo a un niño al azar de cada grupo de la escuela de 4° a 6°.
2.- aplicación de encuestas: se hizo al azar a 2 niños de cada grupo de la escuela.
3.- se dio abrazos físicos: a dos niños al azar de cada grupo, posteriormente se les preguntó ¿ Qué sentiste?
4- investigaron conceptos y efectos del abrazo en la red.

Entrevista


          Se les pidió a los niños que ellos elaborarán preguntas para realizar la entrevista, con el fin de obtener información respecto al tema. Además de entregar sus conclusiones en un  reporte de entrevista ya sea de forma indirecta o directa. ( Este tema ya se había visto en el ciclo escolar)
           Al recibir su trabajo observó las siguientes situaciones:
1.- Los niños formulan sus propias preguntas, pero las inclinan a investigar si a la persona le gusta ayudar a los demás, qué siente al hacerlo, y porque lo hace.
2.- Los niños entregan una presentación de power point, muy llamativa en presentación,
3.- NO fueron capaces de elaborar un reporte de entrevista.
4.- Se les escapa el compilar toda la información y me presentan las respuestas de todas las entrevistas.
5.- De 9 niños entrevistados, 2 de ellos responden que no les gusta ayudar a los demás.







Internet








      Los niños me entregan una presentación de power point, con diferentes conceptos y efectos del abrazo, me reportan fuentes de investigación. Solo transfirieron los conceptos de copiar y pegar, no existe el uso de cita textual.

encuesta

      Los niños fueron capaces de presentar información procesada de manera matemática, ellos me presentan un power point con esta información. Sin embargo al momento de pedirles que expliquen como obtuvieron los porcentajes me indican que solamente pusieron cantidades y el programa se los convirtió en porcentajes. Una de las niñas del equipo su mamá es maestra de matemáticas de nivel medio superior.
         Me llama mucho la atención, respuestas al recibir un abrazo como:
     enojo
     vergüenza
     nada
     dolor
      frío
      pena
      nervios

      En base a estas respuestas, y la idea de la maestra Cande en Argentina, prolongamos un poco más la etapa de la exploración.
  


viernes, 15 de mayo de 2015

Exploramos los abrazos en nuestros entornos


Exploramos nuestros conceptos del abrazo
         Esta semana corresponde a la etapa de la exploración dentro de la metodología de la Indagación. Donde los niños deben ser capaces de construir con sus propias herramientas, elementos que les permitan comprobar sus ideas respecto a las preguntas generadoras, transmitiendo información del proceso que siguieron es muy importante el poder registrar su información obtenida durante este tiempo, y quizás compartirla entre todos.

                En nuestro grupo se pensó que la forma de comprobar nuestras hipótesis en nuestro entorno serían cuatro:
  1. Aplicar entrevistas entre los niños de la escuela para saber que piensan
  2. Aplicar encuestas entre los niños.
  3. Dar abrazos a una muestra y preguntar ¿Qué sintieron?
  4. Buscar información de investigaciones ya hechas en el tema.
      Por lo cual todo el grupo se dividió el cuatro equipos, donde cada uno se daría a la tarea de aplicar cada una de ellas y entregar resultados al grupo, durante esta semana. Ustedes pueden aplicar otros medios y compartir, el fin es que ellos mismos piensen como pueden comprobar sus ideas en sus lugares reales donde viven y aplicarlas entre todos.

Concluimos la focalización

Abrir puertas para cosas nuevas


Ultimas reflexiones de la exploración


       Terminando los comentarios de la etapa de búsqueda de hipótesis entre nuestros alumnos, el maestro José Rodríguez sugiere el uso de la herramienta de https://igniteteaching.com/view/rm0jl7?t=0271359e-4805-4b8f-a18e-dead12e5269e   como un medio para poder administrar proyectos entre nuestros alumnos, lo cual es muy atractivo para experimentar y comentar sus diferentes usos, principalmente porque ayuda a nuestros alumnos a contar un registro de bitácora de todas nuestras acciones.

        En esta etapa generadora de ideas entre muchos, la Mtra. Cande expresó el uso de mapas conceptuales entre todos nuestros alumnos, ya hace por medio tradicional o en la nube con el uso de herramientas como http://cmap.ihmc.us/ . Esta herramienta también nos permite ofrecer un registro de lo que ocurre con nuestras construcciones.

        En cuanto a lado de México, nuestros niños concluyeron de manera general con lo siguiente:
 ¿Qué efectos produce un abrazo?
    Permite que sentíamos apoyo cuando pasamos por momentos difíciles, provoca cambios de conducta de los seres humanos. Da energía positiva que se transmite de persona a persona, alegrando el espíritu en la vida de algunos. Pero a veces se puede reaccionar de manera violenta.

¿Qué me pasa al dar o recibir abrazos?

   Existe una necesidad de descifrar entre una emoción sincera o falsa, sintiendo miedo de expresar mis sentimientos por temor al rechazo y la opinión de los demás.





Conversando lo que pasó en la focalización

" Si enseñamos a los estudiantes de hoy como enseñamos ayer, les estamos robando el mañana"
John Dewey




         Hoy es 15 de mayo del 2015, en México se celebra la función docente. Esta semana ha sido agotadora, cuestionando situaciones que son absurdas pero que debo de cumplir en mi sistema educativo. Cosas que se nos piden totalmente fuera de nuestros contextos, soy madre, ama de casa, estudiante, trabajadora, pero en verdad esta semana pensé que no podía más. Sin embargo los hechos mismos con mis alumnos me impulsan a seguir y buscar alternativas.

        Escuchar nuevamente esta grabación, me permite arrancar con más fuerza aunque sea un poco tarde. Les expresó que es una enorme oportunidad "Indagar" de la mano de los niños y aprender con ellos; así como poder contar con ustedes en este crecimiento. Para mi ha sido una experiencia que no tiene precio, aprender estrategias de aula y motivación de la mano de mi compañero José Rodríguez. Me ha permitido crecer en muchos aspectos, especialmente en las TICS. A su vez mi compañera de Argetina Candelaria me abre los brazos a la reflexión y búsqueda constante de más con mis alumnos.

    ¿Qué quiero saber? tus ideas , ¿cuáles son? ¿qué te pasa como docente? ¿qué sentimos? ¿qué vivimos? John Dewey mencionó que las ideas son instrumentos no absolutos de validez pero cuentan con una apretura de cambio de contextos o aplicaciones reales en el momento que compartimos. Abren la puerta a cosas nuevas. Proyecto Abrazo 2015, busca precisamente ese fin; buscar caminos que conduzcan a cambiar la forma pasiva de la enseñanza del ayer. Aplicarnos a solución de problemas reales de nuestro entorno, donde conjuntemos cuerpo y espíritu, aunque nunca podremos descubrir verdades absolutas, podemos compartir aplicaciones reales de cambio en los lugares que vivimos.
       Te esperamos con los brazos abiertos, a compartir tus ideas con nosotros, esta conversación fue muy intensa, sincera entre lo que pasó en salón de clase.

martes, 5 de mayo de 2015

Registro focal




                                                      Registro focal
   Usamos padlet, registradores Para Los Resultados Individuales

"Lógico es indagar sobre lo indagado" John Dewey





Semana de focalización

   Esta semana te invitamos a descubrir de la mano de los alumnos, sus experiencias que ya poseen en relación al tema de los abrazos. Con la finalidad de conocer lo que disponemos del concepto como conocimiento y experiencia real que vivimos todos los involucrados.

     De manera personal comparto lo siguiente, tengo tiempo preguntándome:
¿Qué tiene mayor peso en la enseñanza, la metodología del aprendizaje o la parte afectiva qué construye el docente día a día?
¿Cuál es la forma precisa para poder transmitir afecto a un alumno?
¿En qué grado influye lo afectivo en el momento del aprendizaje?
¿Qué me falta expresar cómo docente y cómo hacerlo?

    Estas dudas y muchas más son las que detonan la idea del proyecto ABRAZO, en esta semana el propósito es fomentar el cuestionamiento  con nuestros alumnos de ¿Qué es un abrazo? y su significado en cada uno de los participantes, compartir entre todos y discutir para llegar a una conclusión grupal de este tema.

    Formular nuestras hipótesis del ABRAZO, las cuales pueden partir de preguntas generadoras que se pueden construir entre todos los alumnos y el docente. Es muy importante que registremos las explicaciones que tengamos al concepto del abrazo.

      Las estrategias pueden ser muchas, lo importante es que las compartamos. Sin olvidar que un elemento vital en esta etapa es la sensibilización del tema, el cual también surge de un problema real que afrontamos en la actualidad, cómo la violencia en diversos ámbitos.

      Nosotros partimos después de la sensibilización de la expresión individual de las ideas de los alumnos, padres de familia. Construcción de un mapa conceptual de grupo, e integración de una idea general que reúna a todas las de nuestro grupo. Aplicación de un sondeo entre alumnos y padres de familia respecto a la cantidad de abrazo que damos o recibimos.

  1.     Activemos el conocimiento
  2.     Buscar nuestro contexto
  3.     Introducir pregunta focal
  4.     Hacer predicciones
  5.     Motivar a los estudiantes
    ¿Cuál será tu aportación en esta semana?

Son interesantes las siguientes ligas del tema:

http://www.ecbichile.cl/metodo-indagatorio/
http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/deweys.pdf



Manos en la masa y mente trabajando



          Segunda conversación entre docentes que realizamos, en esta ocasión nos acompañaron:

Colombia: Mtro. Manuel
Chile: Mtro. Antonio
Argentina: Mtra. Cande
USA: Mtro, José
México: Verónica

           Te seguimos esperando para que compartas con nosotros, indagar en conjunto respecto lo que pensamos de los efectos del abrazo y el aprendizaje. Procesando nuestras ideas previas, la investigación y la práctica; pero con las ideas y contextos de lugares diferentes al nuestro, acrecentando visiones de arte, ciencia, pedagogía y lo que se aplica en diferentes países.

           Buscando en equipo fortalecernos, dando una visión más general de nuestra complejidad que aplicamos día a día en nuestros salones de clase. El proyecto abrazo es un arranque para fortalecer un equipo de investigación educativa, que se nutra con la diversidad de nuestros países, encontrando situaciones afines en los problemas que afrontamos, muchas veces de manera solitaria en un aula.

            "Manos en la masa y mente trabajando" es una frase de John Dewey, pionero en la reflexión del proceso que se sigue para lograr una indagación científica en los niños, a pesar de casi ya un siglo de este aporte. Aun encontramos problemas que afectan la forma en que los niños perciben a la ciencia.

            Por lo cual partimos de John Dewey, para incrementar nuestra habilidad experimental en alumnos y entre nosotros, cuestionando los efectos del abrazo en un salón de clase. Conjuntando nuestra experiencia real contra lo que vamos descubriendo poco a poco en base a este proceso. Con el fin de generar nuestras propias ideas y discutirlas entre todos.